ASIGNACION NUMERO 01 (uf 02)

La palabra "nanotecnología" es usada extensivamente para definir las ciencias y técnicas que se aplican al un nivel de nanoescala, esto es unas medidas extremadamente pequeñas "nanos" que permiten trabajar y manipular las estructuras moleculares y sus átomos. En síntesis nos llevaría a la posibilidad de fabricar materiales y máquinas a partir del reordenamiento de átomos y moléculas. El desarrollo de esta disciplina se produce a partir de las propuestas de Richard Feynman (Breve cronología - historia de la nanotecnología).

DEFINICION :Las nanotecnologías prometen beneficios de todo tipo, desde aplicaciones médicas nuevas o más eficientes a soluciones de problemas ambientales y muchos otros; sin embargo, el concepto de nanotecnología aún no es muy conocido en la sociedad.Un nanómetro es la millonésima parte de un milímetro. Para comprender el potencial de esta tecnología es clave saber que las propiedades físicas y químicas de la materia cambian a escala manométrica, lo cual se denomina efecto cuántico. La conductividad eléctrica, el color, la resistencia, la elasticidad, la reactividad, entre otras propiedades, se comporta de manera diferente que en los mismos elementos a mayor escala.Aunque en las investigaciones actuales con frecuencia se hace referencia a la nanotecnología (en forma de motores moleculares, computación cuántica, etcétera), es discutible que la nanotecnología sea una realidad hoy en día. Los progresos actuales pueden calificarse más bien de nanociencia, cuerpo de conocimiento que sienta las bases para el futuro desarrollo de una tecnología basada en la manipulación detallada de estructuras moleculares.

NANOTECNOLOGIA AVANZADA :La nanotecnología avanzada, a veces también llamada fabricación molecular, es un término dado al concepto de ingeniería de nanosistemas (máquinas a escala nanométrica) operando a escala molecular. Se basa en que los productos manufacturados se realizan a partir de átomos. Las propiedades de estos productos dependen de cómo estén esos átomos dispuestos. Así por ejemplo, si reubicamos los átomos del grafito de la mina del lápiz podemos hacer diamantes. Si reubicamos los átomos de la arena (compuesta básicamente por sílice) y agregamos algunos elementos extras se hacen los chips de un ordenador.A partir de los incontables ejemplos encontrados en la biología se sabe que miles de millones de años de retroalimentación evolucionada puede producir máquinas biológicas sotisficadas y estocásticamente optimizadas. Se tiene la esperanza que los desarrollos en nanotecnología harán posible su construcción a través de algunos significados más cortos, quizás usando principios biomiméticos. Sin embargo, K. Eric Drexler y otros investigadores han propuesto que la nanotecnología avanzada, aunque quizá inicialmente implementada a través de principios miméticos, finalmente podría estar basada en los principios de la ingeniería mecánica.Determinar un conjunto de caminos a seguir para el desarrollo de la nanotecnología molecular es un objetivo para el proyecto sobre el mapa de la tecnología liderado por Instituto Memorial Battelle (el jefe de varios laboratorios nacionales de EEUU) y del Foresigth Institute. Ese mapa debería estar completado a finales de 2006.

LA NANOINDUSTRIA :En este momento hay casi 500 productos desarrollados en diferentes tipos de industrias, que la gente común está utilizando, que son o tienen aplicaciones nanotecnológicas. Protectores solares, cosméticos que contienen nanopartículas que facilitan la absorción; raquetas de tenis más ligeras y más resistentes compuestas de nanotubos de carbón; comida con aditivos alimentarios específicos; ropa que no se arruga y repele las manchas o computadoras con nanochips en su interior.La nanoindustria está en desarrollo y a la vez en estado embrionario, lejos aún de usos masivos y cotidianos, lugares hoy todavía ocupados, indiscutiblemente, sólo por la microelectrónica.Avances que impactarán en la industria textil, cosmética, farmacéutica, de electrodomésticos, higiene, construcción, comunicaciones, energía, seguridad y defensa, y exploración espacial.Nuestro entorno también se beneficiará, en tanto que la producción de energía será más económica y limpia y se utilizarán materiales más ecológicos

CORTE POR PLASMA :El corté por plasma es un método que fue utilizado inicialmente para seccionarmateriales que no podían cortarse con oxicorte, tales como: acero inoxidable, aluminio y cobre. Esto junto con el hecho de que los equipos para corte con plasma sean ahora más económicos, ha posibilitado el cortar con plasma aceros al carbono, este tipo de corte fue desarrollado en la década del 50, entonces se cortan aceros de baja y media aleación con unidades de corte de alta precisión. Básicamente, en el corte plasma el gas es ionizado en la boquilla y enfocado gracias a un diseño especial de la misma. Este flujo caliente pude ser usado por si solo para cortar materiales como plásticos pero, en el caso de corte de metales, es necesario crear un arco eléctrico entre el electrodo y la pieza de trabajo para incrementar la transferencia de energía. Los gases más comúnmente utilizados para corte Plasma son argón, hidrogeno, nitrógeno y mazas, así como aire y oxigeno.

ASIGNACIÓN NUMERO 05

IMPORTANCIA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:

Para esto se sigue lo sdiferentes pasos o etapas para poder dar un proyecto de investigación que sea interesante para todos los que lean este preoyecto y tambien debe tener características invariables que son:

01- Objetivo.

02-Sistemático.

03-Sistemático.

04-Rigurosos.

05-Factible.

06-Exactora importancia seria que nos ayuda a proyectar y a mejorar el aspecto de la mente proyectando y asi nos haremos superiores y podremos realizar grandes investigaciones.

ASIGNACIÓN NUMERO 04

IMPORTANCIA DE PARADIGMAS, NIVELES Y TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.

La importancia es que nos ayuda a ver hacia el futuro demostrando cosas que más adelante serán cambiadas por otras personas para lograr el adelanto del mundo.

Tambien las diferentes investigaciones,tipos y niveles dan origen a diferentes hipótesis y hecho que se comprobarán y ayudarán para el adelanto del mundo y dia a dia se daran nuevos paradígmas para la investigación científica y que serán comprobados o solo quedarán en paradígmas.

ASIGNACIÓN NUMERO 03


TECNOLOGÍA:Proviene del griego Teckne;que a su vez proviene de teχvoλoyoc de teχvn, arte,tecnica u oficio¨ y λoyoc, ¨tratado o conocimiento¨,puede definirse como el conjunto de conocimientos propios de un arte industrial asi tambien como el conocimiento de un arte u oficio sin importar su rango,aunque en la práctica esta definición debe ser amplia.Analizando el papel desempeñado en el desarrollo científico, sepuede decir que la tecnologia es la propiedad para aplicar los conocimientos de la Ciencia en los procesos de producción. La Tecnologia sería asi el lazo de unión de las ideas científicas y la aplicación prácitca de dichas ideas.

TECNOLOGÍA SOCIAL: Es la aplicación de conocimientos científicos y tecnológicos para dotar a la sociedad de herramientas, métodos y recursos que garanticen una vida independiente, especialmente a las personas mayores o con discapacidades objetivo principal de esta ciencia se centra en la eliminación, y cunato menos minimización de barreras que impiden o limiten la realización de una vida con discapacidad y personas mayores productos o servicios que posibiliten el desarrollo de sus actividades diarias, maximizando su autonomia personal, independencia, salud y calidad de vida.

TECNOLOGÍA LÓGICA: La lógica puede definirse por un lado como ciencia y como proceso, estudiados por la filosofía y por la psicología, y por otro lado como lenguaje formal, estudiado por las matemáticas. La Lógicacomo ciencia:¨Es la ciencia filosófica sobre el pensamiento que estudia las leyes del desarrollode todas las cosas materiales, naturales y espirituales; es decir, del desarrollo de todo el contenido concreto del mundo y de su cognición, o sea, el resultado, la suma total, la conclusión de la historia del conocimiento del mundo.

Asignación Numero 02

DIALECTICA DEL CONOCIMIENTO

Es un intercambio para analizar comparativamente ambas posiciones podríamos caer en la tentación reduccionista de analizar las metodologias de investigación que se derivan de cada una.Este ah sido el punto de vista de varios autores, aunque con planteamiemtos dispares: para algunos los métodos son incompatibles y para otros es posible integrarlos. Aunque reconozco que esta parte del análisis tiene importancia, me preocupa que pueda oscurecer el punto central relacionadas con las profundas diferencias en el plano epistemológico, que a mi me parecer es lo mas relevante . Desde este punto de vista, aparecen como irreconciliables.

Comenterio

La Dialectica del Conocimiento es que la persona toma experiencia através de los errores y de las practicas y asi supera todo lo que va haciendo mal y sus fallas seran pocas nada mas y a la medida que va haciendo mas practica sera mucho mejor.

Asignacion Numero 01

deficiencias del doctor Raúl Rojas Soriano

01. La separación de los elementos filosóficos, epistemológicos, metológicos y tecnicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la investigación.

02. La presentación de esquemas o modelos de investigación como un conjunto de pasos o etapas que deben seguirse mecanicámente para alcanzar la verdad científica.

03. La desvinculación entre los planteamientos teóricos sobre la investigación y los problemas propiosdel medio profesional en donde el egresado va a trabajar.
la investigación de investigadores y, concretamente, la metodología se presenta en forma abstracata, aisladas de las condiciones socio-históricas en que vive y trabaja el alumno.

04. La exposición de los temas metodológicos está bajo la responsabilidad el profesor, mientras los alumnos asumen una actitud pasiva o cuando mucho sólo participan con preguntas o dudas.

05. La realización de talleres de investigación reproduce los vicos y deficiencias de la enseñanza tradicional: poca participación, pobre discusión. La mayoría de los miembros del equipo de trabajo no asume su responsabilidad; se nombran representantes para realizar las distintas tareas, lo que origina poca o ninguna colaboración del resto de equipo.

06. La falta de productos concretos (proyectos de investigación)que permitan materializar las indicaciones metodológicas.

07. La desvinculación entre el método de investigación y el método de exposición .
Se enseña a investigar pero sae descuidan los aspectos relacionas con la exposición del trabajo, lo que dificulta cumplir con una exigencia fundamental de la comunicación científica: socializar el conocimeinto.

Comentarios :

01. Para una buena investigación científica se tiene que tener todos los elementos en conjunto para que asi sea mejor la enseñanza de la investigación científica, en el pais no existe eso por lo cual no hay una buena enseñanza de investigación científica.

02. Cada científico tuvo su manera y forma de pensar por tal motivo esque la investigación científica se paro y no se pyçuede avanzar más.

03. Hoy en dia la enseñanza que digamos no es tan buena, por eso es que el egresante nose puede desembolver muy bien en su campo laboral y para superar esto no deben enseñar mas teoria sino igual teoria y parcatica y asi el alumno podra desembolverse con facilidad en el campo donde se va a desempeñar.

04. Los alumnos se conforman mayormente con lo que explica el profesor y nose atreven a preguntar algo mas, eso de a entender que los alumnos hoy en dia no ponen el interes suficeinte para aprender.

05. Los alumnos cuando realizan un trabajo en equipo todos no hacen el trabajo respectivo solo hacen algunos y los otros estan esperando el último dia, es mas otros ni se acuerdan de dicho trabajo.

06. Los temas de investigación mayormente no son concretos por lo cual esque hay poco empeño en aprender.

07. Se dedican a investigar las cosas pero no a exponerlas,y eso no es investigación una investigación es saber investigar y saber exponer lo investigado.